一、激趣导入

　师：你见过怎样的草地？谁来说？［板书：（　　）的草地］

　　生各抒己见。

　　师：你见过金色的草地吗？（板书：金色）

　　生：没有。

二、认读生字词

　　师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，看看谁能拿到去金色草地的入场券。（出示生字词，抽号检测学生认读情况）

　　生；抽号认读并带读。

　　师：同桌互相读一读。

　同桌互读检测。

　  检测（师指字，全班齐读）。

　　师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？（师板“要”字，区分字形）

　　生：全班书空。

　　师：“钓”字和哪个字相似？（师板“钩”字，区分字形）

　　生：在桌面上书空。

 三、感知课文

　　师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？

　　师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。 喜欢的段落站起来读。

　　师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。（板书：发现）

　　生读、画、自己说说（师巡视）

　　师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？

　　生小组内交流。

　　师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。

　　生自己准备写提出的问题。

　　师：开始提问。

　　生：早上的草地是什么颜色的？（板书：早上 绿）

　　生：为什么早上的草地是绿色的？

　　师：指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”

　　生：女生读、男生挑战女生、全班读

　　生：中午的时候，草地为什么是金色的？

　　师：你请谁来回答？

　　生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。

　　师：把这个秘密告诉你的同位。

　　生：同位互说。

　　师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。

　　生：齐读句子。

　　师：你们还有问题提出吗？

　　生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？（板书：傍晚 绿）

　师：同学们来到草地上发现了草地的秘密，还做了一回小考官，现在我也做一回小考官，考考你们，看谁能不用提示完下面的填空。

　蒲公英的花就像__________，可以__________、__________。

　　　　　早晨，花朵__________，__________，草地就__________；

　　　　　中午，花朵__________，它是__________，草地就__________；

　　　　　傍晚，花朵又__________，草地就__________。

　师：你们和小作者一样那么厉害，能发现这个秘密，告诉我你们是怎么发现这个秘密的？

　　生：仔细观察。

　　师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？

　　生：齐读最后一段。

　　师：蒲公英会睡觉，会起床吗？

　　生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。

四、拓展延伸

　　师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。